張紅指導(dǎo)剪紙社團(tuán)學(xué)生創(chuàng)作

在一把剪刀，一張紅紙，一雙巧手的配合下，一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的圖案就剪出來(lái)了。剪紙人叫張紅，是宿遷市宿豫區(qū)曹集中心學(xué)校的一名鄉(xiāng)村女教師，2022年9月，她的最新作品《運(yùn)河情》在江蘇省工藝美術(shù)行業(yè)協(xié)會(huì)、江蘇省民間文藝家協(xié)會(huì)舉辦的比賽中獲得了“蘇新·創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

從教26年，張紅的剪紙人生像花朵一樣綻放，作品獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。2018年，她被確定為江蘇省“333工程”第三層次培養(yǎng)對(duì)象。同時(shí)，先后被授予“江蘇省傳統(tǒng)技藝技能大師”“江蘇省技術(shù)能手”“宿遷市優(yōu)秀非遺傳承人”“宿遷市首批‘金鼎’文藝英才”等各種榮譽(yù)稱號(hào)。

作品種類多樣 她獨(dú)愛表達(dá)鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情

10月17日上午，揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾邅?lái)到宿豫區(qū)曹集中心學(xué)校，在剪紙社團(tuán)和剪紙展覽室，見到了張紅的部分作品，人物肖像、花鳥蟲魚、風(fēng)景建筑……類型多樣，不過(guò)她最鐘愛的，還是表達(dá)鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情的作品。

張紅指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙創(chuàng)作

以剛剛獲獎(jiǎng)的《運(yùn)河情》為例，張紅向記者講述了創(chuàng)作的初衷：“我的家鄉(xiāng)就在大運(yùn)河畔，大運(yùn)河陪伴著我們走過(guò)了成長(zhǎng)的歲月，也見證了宿遷的歷史發(fā)展?！?/p>

指著里面的畫面，她說(shuō)：“前面是年代比較久的老房子，后面是現(xiàn)代的高樓大廈，古今形成鮮明的對(duì)比，同時(shí)，我還在運(yùn)河兩邊加了很多樹木，體現(xiàn)出宿遷的生態(tài)變好了，環(huán)境非常優(yōu)美?！?/p>

張紅在剪紙

“這個(gè)是農(nóng)民伯伯，他挑著擔(dān)，里面裝滿糧食，體現(xiàn)出豐收時(shí)的喜悅之情；我設(shè)計(jì)了一些人在釣魚、在游船、在晨練、在郊游的畫面，通過(guò)這些不同的人物，體現(xiàn)出我們美好生活的幸福感?！?/p>

“運(yùn)河水養(yǎng)育了宿遷兒女，宿遷兒女心中都有深深的運(yùn)河情，愛她就要贊美她?！睆埣t自豪地說(shuō)。

記者繼續(xù)參觀，發(fā)現(xiàn)了她以宿遷三張名片——“水韻名城”“項(xiàng)王故里”“中國(guó)酒都”為主題創(chuàng)作的系列作品，還有“宿遷文明20條”“人情新風(fēng)‘宿9條’”系列作品等。張紅的剪紙作品不但有個(gè)性、有神采，還被賦予嶄新的時(shí)代內(nèi)涵，她的很多作品，創(chuàng)作出來(lái)后都能引發(fā)社會(huì)關(guān)注。

非遺傳承進(jìn)校園 剪紙教學(xué)從娃娃抓起

作為宿遷市優(yōu)秀非遺傳承人之一，張紅在教學(xué)之余，還大力推廣剪紙技術(shù)，2003年起，她開始創(chuàng)辦剪紙社團(tuán)，受到了學(xué)生們的喜愛和參與。

張紅作品

在張紅的帶領(lǐng)下，學(xué)校的剪紙社團(tuán)堅(jiān)持做到人人有剪刀、個(gè)個(gè)會(huì)剪紙、生生有作品，扎實(shí)開展好剪紙藝術(shù)教育活動(dòng),做到每周一次優(yōu)秀作品展示、每月一次單項(xiàng)個(gè)人比賽、每期一次剪紙作品大型展覽、每學(xué)年一次榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)比。

洪遠(yuǎn)晴是宿豫區(qū)曹集中心學(xué)校五（四）班的學(xué)生，學(xué)習(xí)剪紙2年時(shí)間，肯花時(shí)間下功夫，且很有自己的想法和創(chuàng)意。她告訴記者：“當(dāng)時(shí)學(xué)剪紙是為了提高自己的動(dòng)手能力和審美能力，在張老師的教導(dǎo)下，我每次都能創(chuàng)作出比上一次更復(fù)雜、更驚艷的作品，覺得自己好厲害呀?！?/p>

張紅作品

剪紙社團(tuán)的學(xué)生們，個(gè)個(gè)都會(huì)剪。洪遠(yuǎn)晴說(shuō)：“過(guò)年的時(shí)候，我們回家會(huì)剪‘福’字和窗花，貼在家里，送給親戚們。”

在學(xué)校，張紅給8個(gè)班級(jí)的學(xué)生上美術(shù)課，這些學(xué)生中對(duì)剪紙感興趣的，基本被她招進(jìn)了剪紙社團(tuán)。她說(shuō)：“現(xiàn)在以三、四、五年級(jí)的學(xué)生為主，每周利用延時(shí)服務(wù)的時(shí)間上兩次課，三四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙，五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，用來(lái)展覽或參賽?！?/p>

張紅作品

讀書節(jié)、交通安全、禁毒等都是學(xué)生們剪紙創(chuàng)作的主題，根據(jù)主題，學(xué)生可自由發(fā)揮。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，張紅帶過(guò)的學(xué)生，在各類比賽中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)不低于300次。

兒時(shí)喜歡手工 如今教出多名剪紙手藝人

張紅回憶，兒時(shí)家鄉(xiāng)就有很多剪紙的民間藝人，逢年過(guò)節(jié)或家有喜事，他們拿一把剪刀，不用樣板，也沒有畫稿，就像變魔術(shù)似的，一張張紙轉(zhuǎn)眼間就變成了一幅幅充滿喜氣、活靈活現(xiàn)的剪紙作品，張紅看得多了，也開始動(dòng)手跟著學(xué)，不知不覺中就喜愛上了剪紙。

后來(lái)，張紅考上了師范學(xué)校，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了不少美術(shù)專業(yè)知識(shí)，學(xué)起剪紙來(lái)更是如魚得水。參加工作后，張紅的剪紙作品深得師生的贊賞，但是她還覺得缺少了點(diǎn)什么，想來(lái)是剪紙的神韻。

《運(yùn)河情》

2003年，她自費(fèi)到南京拜剪紙藝術(shù)家陳耀為師，學(xué)習(xí)技藝、感悟神韻。回來(lái)后，張紅反復(fù)練習(xí)，經(jīng)常是一剪就是一個(gè)通宵。慢慢地，剪紙水平不斷提高，獲獎(jiǎng)的作品也越來(lái)越多，學(xué)生人數(shù)也越來(lái)越多。

張虹的學(xué)生，不僅有十多歲的孩子，也有成年人。宿豫區(qū)第一實(shí)小王麗老師、新莊小學(xué)晏愛蓮老師、曹集小學(xué)戴媛媛老師等都是在她的指導(dǎo)下，把剪紙藝術(shù)作為學(xué)校特色進(jìn)行教學(xué)，使其成為學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線，而這幾位老師都獲得了江蘇省鄉(xiāng)土人才“三帶”新秀及“三帶”能手稱號(hào)。

張紅作品《運(yùn)河情》獲獎(jiǎng)

與此同時(shí)，張紅還走出校門，回饋社會(huì)。她經(jīng)常到農(nóng)村給留守婦女開展剪紙培訓(xùn)，帶動(dòng)她們把剪紙作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)發(fā)展，目前已經(jīng)形成了一支20多人的剪紙產(chǎn)業(yè)團(tuán)隊(duì)，剪紙產(chǎn)品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行銷售，為村民帶來(lái)可觀收入。

張紅堅(jiān)定地告訴記者：“剪紙是古老的中國(guó)民間藝術(shù)，距今已有1500年歷史，我將用畢生的精力去感悟、去追求、去傳承，以抽象、變形、簡(jiǎn)練的手法，再現(xiàn)一個(gè)屬于自己也屬于大家的藝術(shù)世界?！?/p>